在孩子們面前，老師並不避諱說出自己的偏好：「我們來養這隻小隻，畢業前把牠吃掉，好不好呀？」。即使老師已經預先表達了自己的偏好(把豬，但老師的意見卻不主動介入孩子們討論進行，任由孩子們對自己主張辯護。 老師在這個民主團體裡扮演的角色，不是「意見領袖」，也不是「解決問題的人」，而是「對話促成者」。領導者不再扮演「解決問題的人」，並不代表他不負責「收拾殘局」，而是對「該用什麼方法去解決問題」的選項保持最大的開放性。僅管老師是站在吃掉小豬的這一方，仍盡最大的努力去幫反對小豬吃掉的孩子，詢問讓小豬活下來的可能方法。