學者在上游製造各學科知識的研究成果，老師在中游以各種教學方法將過程展現，學生在 下游學習他能夠帶得走的能力。在這條大河裡，最重要的內涵是方法與過程。於是，任何 一個學科的研究成果都只能在一本教科書裡呈現精簡的少部分，任何一個層級的教學，也 都只選擇某些例子作為學習的切入點。 所以，老師心中沒有教科書，學生手中也只是一個文本，教學的主導權一旦回到老師與學 生手中，每一本教科書由於教的人不同，學的人不同，有了不一樣的解讀方式。進入後現 代，我們怎能還停留在現代的思維呢？