這篇還待續哩
您用的標題 最後是個句號耶
這篇作者忽略了最多最直接的反對聲音:
學這個語言有什麼用?
沒有了這個, 都是精英階層的想像中的論述, 說服力大打折扣
不懂,「學母語有什麼用?」這會是個問題嗎?
jeffhung 的意思什麼?@@
其實我看 boomia 的回應突然想到:
有些事不管實際情況有沒有用,但就理論上還是要大力推廣…
也許母語就是適用這種情況?
大家反對的其實是為什麼要「強制」學這個語言。
對客家人和原住民來說閩南語也不是母語,有強制學習的必要嗎?
唔,我倒是知道很多老師看準了客語市場 (囧),
現在正努力去客語研習,打算之後轉戰客語教師這塊大餅。
這些人還蠻有先見之明的?XD
@weedyc,
@boomia 說,「學這個『語言』有什麼用?」可能有兩種意思:『語言』指「母語」,或 『語言』指「閩南語羅馬拼音」。我以為文中已經很清楚地說明了,文字與語言的不同,所以我想 @boomia 指的應該是前者,但如果這樣,「學母語有什麼用」是個問題的話,那我這個問題就很大了。
@somo,
如果是這樣的話,那應該要主張母語教學的配套措施,也就是閩南語之外的母語教學資源應該要加強,而不是反對「母語教育」本身,不是嗎?
我沒有反對母語教學,(相信大部分的人也是)
我反對的是強制非閩南人去學閩南語。
如果現在政策改成選修,而且有其他語言的選擇,
我是很贊同的。
我反對「母語」教育,因為它違反自然法則。
語言是跟著「人群」走的,這個「人群」可能是市集,可能是部落;可能固著,可能會遷移。
但無論如何,語言絕不是跟著「父母」走的。
我們要提倡鄉土教育,它應該是「文化自治」的一個環節。文化自治為地方自治的人文版。
所以,台北人搬到卑南鄉,他應該學卑南語;搬到苗栗後龍,就要學客家話。基層公務員和公文試著用當地的語言溝通,恢復和培養當地的文化精英,這才是鄉土教育的重點,這樣子的「方言」教育才有意義。
如果人口結構改變,卑南人完全華語化了,那鄉土教育的語言成了華語,也未嘗不可。
我想要問的是
教育部真的要強迫客家人和原住民學習麼?
真的不能按照學生自己的族群來學習自身的母語麼?
假設真是如此 那我也不贊成強迫
因為這樣的心態和『國語』沒有什麼兩樣
但是 這樣的政策根部推行母語似乎沒有什麼關聯?
這篇還待續哩
您用的標題 最後是個句號耶
這篇作者忽略了最多最直接的反對聲音:
學這個語言有什麼用?
沒有了這個, 都是精英階層的想像中的論述, 說服力大打折扣
不懂,「學母語有什麼用?」這會是個問題嗎?
jeffhung 的意思什麼?@@
其實我看 boomia 的回應突然想到:
有些事不管實際情況有沒有用,但就理論上還是要大力推廣…
也許母語就是適用這種情況?
大家反對的其實是為什麼要「強制」學這個語言。
對客家人和原住民來說閩南語也不是母語,有強制學習的必要嗎?
唔,我倒是知道很多老師看準了客語市場 (囧),
現在正努力去客語研習,打算之後轉戰客語教師這塊大餅。
這些人還蠻有先見之明的?XD
@weedyc,
@boomia 說,「學這個『語言』有什麼用?」可能有兩種意思:『語言』指「母語」,或 『語言』指「閩南語羅馬拼音」。我以為文中已經很清楚地說明了,文字與語言的不同,所以我想 @boomia 指的應該是前者,但如果這樣,「學母語有什麼用」是個問題的話,那我這個問題就很大了。
@somo,
如果是這樣的話,那應該要主張母語教學的配套措施,也就是閩南語之外的母語教學資源應該要加強,而不是反對「母語教育」本身,不是嗎?
我沒有反對母語教學,(相信大部分的人也是)
我反對的是強制非閩南人去學閩南語。
如果現在政策改成選修,而且有其他語言的選擇,
我是很贊同的。
我反對「母語」教育,因為它違反自然法則。
語言是跟著「人群」走的,這個「人群」可能是市集,可能是部落;可能固著,可能會遷移。
但無論如何,語言絕不是跟著「父母」走的。
我們要提倡鄉土教育,它應該是「文化自治」的一個環節。文化自治為地方自治的人文版。
所以,台北人搬到卑南鄉,他應該學卑南語;搬到苗栗後龍,就要學客家話。基層公務員和公文試著用當地的語言溝通,恢復和培養當地的文化精英,這才是鄉土教育的重點,這樣子的「方言」教育才有意義。
如果人口結構改變,卑南人完全華語化了,那鄉土教育的語言成了華語,也未嘗不可。
我想要問的是
教育部真的要強迫客家人和原住民學習麼?
真的不能按照學生自己的族群來學習自身的母語麼?
假設真是如此 那我也不贊成強迫
因為這樣的心態和『國語』沒有什麼兩樣
但是 這樣的政策根部推行母語似乎沒有什麼關聯?