前天在教會上兒童主日學的時候，感受到小朋友如小天使的笑容，就想起在金門的回憶，雖然與他們的距離變遠了+聯絡變少了，但至少最近可愛的雷禹銓還有跟我通過電話，影片很精典…因為學校要拍下各班的教室佈置，所以我負責到班級裡拍下教室任何佈置的照片，小明哥哥一進到一年級的教室…一窩蜂可愛的小朋友們就衝上來…一開始叫…小明哥哥…不知何時…我變了性了=_= 就叫我魚姊姐…我就說我是…魚尾巴…結果…我後悔讓他們轉移話題了@_@"哈…幸好素貞老師解危^-^我才能專心拍照~以下是一年級的教室佈置
源自：☆小明老師的流浪日誌☆
小明回憶起當天，正準備要退伍前，當兵休假的小明也不知從何而來的感動，一個人騎著單車環繞金門之行時，到中正國小，也想見師院的學妹-阿門 她在六年級當導師，快退伍也順便道別XD可惜~教室她不見人影~呵…可能是星期三下午是國小教師的進修時間，幾乎都到各校單位去教師研習，所以抓緊機會衝去活動中心，欣賞金鼎國小的英語演說表演，金門各國小的表演十分精采，果然值回票價!(明明我沒買票入場的XD哈~)重點是與許多英語教育役的學弟們相見歡…聊天^^真棒~鵬勳也蠻搞笑的一直跟我聊天~還偷拍我!直軒在台上當任活動的主持人
源自：☆小明老師的流浪日誌☆
很多書學生不是沒有能力讀，而是沒有誘因 (看到厚厚一本，又全都是字就先放棄)。祇要老師給予適當的引導，可以讓學生讀很多書的。不論書難不難，總是有些內容是可以讓學生理解並有收獲的。我並不期望學生將整本書都讀完，祇要學生願意讀一些，有個開端就行了。
《歷史與思想》後面偏紅學，學生不見得有興趣 (我自己是很沒興趣啦)，但是他讀了第一章，就有一些收穫；下一本書，我再引誘他們讀個一章，他們又有一些收穫；等到讀的書夠多了，他們就有能力每本書讀個兩章、三章，甚至能將整本書讀完。